澳门新葡亰娱乐场新-官方登录手机版网址 关于新葡亰 因而既是发展消费的能力,1.可以帮助孩子发展各阶段的基本动作

因而既是发展消费的能力,1.可以帮助孩子发展各阶段的基本动作

“玩”是孩子与外在世界沟通的桥梁,透过玩的过程中,不但可帮助孩子发现自我、探索问题,也满足了孩子与生俱来的好奇心,让他有机会表达自己对事物的看法及态度。由于每个阶段的生心理发展特点不同,玩具对孩子的适用及启发程度亦有所差异,因此如何适龄、适性、适当的为宝宝准备各类玩具是一门相当重要的学问呢。
“好”玩具的基本定义
玩具对婴幼儿各阶段的发展有相当深远的影响,那么,父母除需依宝宝各阶段的发展,为其选择适合的玩具之外,也应该懂得什么样的玩具才是所谓的优良玩具?文化大学儿童福利系教授黄志成指出,优良的玩具需具备以下几点特色:
1.可以帮助孩子发展各阶段的基本动作。 2.可以培养孩子的学习能力。
3.可以引发并培养孩子的好奇心、探险性。 4.可让孩子获得满足感及成就感。
5.可帮助孩子用言语表达意思或发泄情绪。 6.可培养孩子良好的习惯。
除此之外,适用性、耐久性、安全性、经济性及不占空间都是一个优良玩具的必备事项。
婴儿成长玩具
从出生到一岁左右的婴儿,大致是依听、看、触摸等感官知觉来认识他所生活的环境;一岁之后婴幼儿开始利用肢体活动扩大他的探索范围。此时,玩具提供了孩子初步与这个世界接触的桥梁。
适用年龄:2岁以内 功能:刺激听、视、嗅、触感官、肢体发展
玩具种类:床栏玩具、手摇铃、固齿玩具、玩具垫、音乐铃、按压玩具、发声玩具等。
运动指标 50% 情感指标 90% 益智指标 80% 娱乐指标 100% 填充玩具
触感尖锐的玩具会使孩子的神经趋于紧张,因而产生不愉快的感觉,反之,柔软的玩具会使孩子的精神松弛,进而产生舒适、安详的感觉。因此,当孩子情绪激动或无法入睡时,可让他拥抱柔软的填充玩具,使他原本兴奋的情绪能逐渐松弛下来。
2 3 4 体能玩具
婴幼儿宜多玩接球、掷球、抛物等游戏,使手臂的肌肉能灵活协调,并强化肌力,同时在球传送的一来一往间,也增加了孩子的注意力及参与活动的持久性,并加强对空间、时间的判断能力。
适用年龄:八个月以上 功能:大小肌肉协调能力与体能训练
玩具种类:球、抛掷玩具、飞盘等。 运动指标 100% 情感指标 40% 益智指标
70% 娱乐指标 80% 水中玩具
家长可利用水中玩具进行水中寻宝的游戏,把一些不同形状及颜色的水中玩具丢入水中,让孩子摸索并配对,如此可帮助孩子增进触觉的辨识能力,增加孩子喜欢洗澡的意愿。
适用年龄:一出生开始 功能:增进孩子的触觉学习能力
玩具种类:各种有发条的水中玩具、耐水性的玩具等。 运动指标 30% 娱乐指标
100% 情感指标 40% 益智指标 80% 1 2 3 适用年龄:视材质与设计不同有别
功能:扮演、安全感、触觉训练
玩具种类:填充玩偶、各种造型填充玩具、填充运动玩具等。 益智指标 40%
情感指标 100% 娱乐指标 80% 运动指标 60% 充气玩具
利用将空气灌入物体内所形成立体的效果,加强孩子的触觉辨识能力;另外,部份的充气玩具更可帮助孩子促进其体能的发展,如:游泳圈。
适用年龄:视材质与设计不同有别 功能:加强触觉训练与体能运动
玩具种类:汽球、游泳圈、不倒翁、各式充气玩具等。 益智指标 40%
娱乐指标100% 情感指标 50% 运动指标 80% 积木玩具
积木是一种建构性玩具,它能让孩子透过观察与操作,从反复的堆砌、排列组合的过程中,把零散的单元组合成一个统整的东西,并且体察到空间的位置以及部份与全体的关系,同时也一步步建立起心理的秩序。
适用年龄:视材质与设计不同有别 功能:训练建构能力、创意思考、益智力
玩具种类:百力智慧片、堆栈积木、各种形状镶崁组合积木。 运动指标 50%
情感指标 30% 益智指标 100% 娱乐指标 60% 1 3 4 骑乘玩具
在孩子学习走路之前,需经过练习如何使用双脚的阶段。坐在骑乘玩具上做练习可让他感受到丰富的感觉动作经验,使其脑神经获得滋养、骨骼肌肉获得成长。
适用年龄:一岁以上 功能:促进大肌肉运动、感觉统合协调
玩具种类:学步车、三轮车、脚踏车、螃蟹车等。 运动指标 100% 情感指标
30% 益智指标 70% 娱乐指标 60% 家具玩具
孩子在利用家具玩具玩扮娃娃家的游戏时,通常会把他在日常生活中所感、所见重新呈现出来,并加以语言化,从中学习与人沟通的技巧,并获得角色学习和角色认同的机会。
适用年龄:一岁以上 功能:刺激孩子模仿、说话的能力
玩具种类:玩具桌椅、玩具箱、各式家具模型等。 运动指标 30% 情感指标
100% 益智指标 50% 娱乐指标 90% 音乐玩具
帮助孩子听觉发展的玩具,主要的功能在促进听觉的判断力和敏锐性。也可从把玩乐器玩具的过程中,认识乐器的音色、音质,感受音量的大小、音调的高低,增长他对音乐的认识。
适用年龄:视材质与设计不同有别
功能:训练听力、音感、节奏、韵律与纾缓情绪
玩具种类:鼓、喇叭、敲琴、口琴、音乐铃、录音机等。 运动指标 30%
情感指标 60% 娱乐指标 100% 益智指标 80% 1 2 4
“玩”是孩子与外在世界沟通的桥梁,透过玩的过程中,不但可帮助孩子发现自我、探索问题,也满足了孩子与生俱来的好奇心,让他有机会表达自己对事物的看法及态度。由于每个阶段的生心理发展特点不同,玩具对孩子的适用及启发程度亦有所差异,因此如何适龄、适性、适当的为宝宝准备各类玩具是一门相当重要的学问呢。
“好”玩具的基本定义
玩具对婴幼儿各阶段的发展有相当深远的影响,那么,父母除需依宝宝各阶段的发展,为其选择适合的玩具之外,也应该懂得什么样的玩具才是所谓的优良玩具?文化大学儿童福利系教授黄志成指出,优良的玩具需具备以下几点特色:
1.可以帮助孩子发展各阶段的基本动作。 2.可以培养孩子的学习能力。
3.可以引发并培养孩子的好奇心、探险性。 4.可让孩子获得满足感及成就感。
5.可帮助孩子用言语表达意思或发泄情绪。 6.可培养孩子良好的习惯。
除此之外,适用性、耐久性、安全性、经济性及不占空间都是一个优良玩具的必备事项。
婴儿成长玩具
从出生到一岁左右的婴儿,大致是依听、看、触摸等感官知觉来认识他所生活的环境;一岁之后婴幼儿开始利用肢体活动扩大他的探索范围。此时,玩具提供了孩子初步与这个世界接触的桥梁。
适用年龄:2岁以内 功能:刺激听、视、嗅、触感官、肢体发展
玩具种类:床栏玩具、手摇铃、固齿玩具、玩具垫、音乐铃、按压玩具、发声玩具等。
运动指标 50% 情感指标 90% 益智指标 80% 娱乐指标 100% 填充玩具
触感尖锐的玩具会使孩子的神经趋于紧张,因而产生不愉快的感觉,反之,柔软的玩具会使孩子的精神松弛,进而产生舒适、安详的感觉。因此,当孩子情绪激动或无法入睡时,可让他拥抱柔软的填充玩具,使他原本兴奋的情绪能逐渐松弛下来。
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“喜新厌旧”是每个宝宝的通病,别看宝宝买玩具时,对心仪玩具一脸执著,一副志在必得的神情,但一般到手的新玩具玩不了几天,就有可能成为明日黄花。有没有什么法宝可以使宝宝的玩具青春永驻呢?
1、赋予玩具以生命。跟孩子相约,取出柜子里长期被遗忘的小兔子、狮子、老虎、布娃娃等玩具,给它们取一个好听的名字,编一个生动而有意义的故事,甚至故事中可以由你的宝宝做主角,让宝宝重新唤起尘封的乐趣。
2、让孩子教你玩玩具。你可以在地上铺一块又温暖又舒服的毯子,愉快地坐在上面,然后将各式拼插玩具拆开放在一个透明的大碗里。你只顾自由地拼凑着,甚至不用说什么,孩子自然会给你技术上的提示和建议。于是孩子在自然传授中,会重新焕发出对这件玩具的兴趣。
3、玩玩具,全家总动员。有些玩具是需要有对手或集体参与的,尤其是那些复杂的棋类玩具和需要互动的游戏类玩具。缺少爸爸妈妈参与的游戏对只有一个宝宝的家庭来说,宝宝没有了对手,比赛总让人乏味。为全家人保留一个一起玩旧玩具的晚上吧。
4、一起给玩具洗澡。简单地为孩子和你自己准备一个有喷头的瓶子、一块海绵或抹布、刷子和柔性清洁剂,一起动手清洗,就可以使失去光泽的玩具重新恢复崭新的面貌。之后你会发现,孩子对这些玩具将会更有感情,而且将会发掘出更多新鲜有趣的玩法。5.一起给生病的玩具看病。毛绒玩具破了洞或开了线用针缝缝,就又可以玩了。电动玩具不会动了,换换电池又可以跑了。塑胶玩具断裂了,用瞬间黏合剂粘好就又可以玩一阵子。实在不能修复了,还可以和宝宝一起拆开看看玩具里面到底隐藏着什么秘密。
6、和邻居家宝宝换玩具。有哪些是孩子几乎再不会去碰的玩具,将它们收拾装箱,并在日历上做个记录,提醒自己抽一个时间将它们和隔壁有宝宝的家庭换着玩。这样既节约了买玩具的钱,还给宝宝和妈妈们提供了一个互相沟通交流的机会。
总之,让宝宝的玩具旧貌换新颜的办法还有好多,但核心的机密在于孩子除了玩具,更需要爸爸妈妈的亲情陪伴,多抽出时间陪陪孩子吧。

玩是人生的基本需要之一。要有玩的文化,要研究玩的学术,要掌握玩的技术,要发展玩的艺术。
有人对我说:现在我国经济建设还只取得初步成就,部分地区和少数人的生活还很艰苦,我们连反对“消费早熟”都还来不及,你这位经济学家却那样重视玩,甚至以“大玩学家”的称号为荣,这么做合适吗?
要回答这个问题,首先应该搞清楚“玩”的概念。“玩”这个字有多种涵义,而我所讲的“玩”,仅指游乐和休闲,也即辞书中所解释的“使自己精神愉快的活动”。这样的玩,应是一种健康的、充满情趣的、有文化的玩。鉴于这种认识,有文化的玩应该是一种“消费能力”、“多方面享受的能力”。
马克思曾经说过这样一段话:真正的经济绝不是禁欲,而是发展生产力,发展生产的能力,因而既是发展消费的能力,又是发展消费的资料。消费的能力是消费的条件,因而是消费的首要手段,而这种能力是一种个人才能的发展,一种生产力的发展。要培养具有尽可能广泛需要的人;因为要多方面享受,他就必须有享受的能力,因此他必须是具有高度文明的人。
玩,不仅是人类的基本需要之一,还是社会主义生产的目的之一;而且有文化的玩,也正是培养马克思所说的“高度文明的人”的一项工作。随着社会生产的发展,人们的业余时间会越来越多,如何利用业余时间,既要安排好学习,安排好家务,也要安排好休闲游乐。因而,玩的问题日益突出,必须有为发展玩的社会事业做研究、出点子的“玩学家”,把握住发展游乐休闲文化的方向,将传统文化与现代文化科技、创新与继承引进、儿童与成年、高档与平民式、国内与国外游客需求以及休闲与精神文明诸方面结合起来。这样才能玩出情趣,玩出文化,有益健康,助人进步,而不会“玩物丧志”。
玩具不只是属于儿童的礼品,也应是成年人爱不释手的消闲物。过去人们常说,活到老,学到老;现在我还要加上一个“玩”到老。

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